Under varje läsår satsar vi extra mycket på läsning för eleverna i år 3 och år 4.
Att utveckla intresse för läsning av skönlitteratur har positiva effekter på många områden, både i skolan och privat. Bland annat utvecklas förmågan att berätta och skriva, fantasin stimuleras, man lär sig nya ord och man blir en bättre läsare. Genom att samtala om böckerna och vad som händer där, utvecklas även empati och medmänsklighet genom att man får möjlighet att spegla sig själv i böckernas karaktärer och handling. Empati och medmänsklighet är värdefulla egenskaper för att motverka mobbing, rasism och främlingsfientlighet.
Målen är att:
- utveckla elevernas läsförmåga
- få eleverna att läsa skönlitteratur
- få eleverna att läsa av eget intresse
- få föräldrarna engagerade i barnens läsning
Genomförandeplan: Varje klass ska i fyra veckor under höstterminen och vårterminen ha högläsning i smågrupper. Under 40 minuter vid tre tillfällen per vecka ska eleverna i tur och ordning läsa högt för varandra. Gruppläsningen leds av en vuxen. Böckerna väljs av eleverna själva var sin gång. Färdiglästa böcker följs upp med boksamtal enligt Aidan Chambers Om böcker. Varje lässtund inleds med ca fem minuter språklekar för att öka elevernas språkliga medvetenhet och språkliga förmåga.
De perioder klassen inte har läsgrupp har den istället läsläxa. Det blir då under två tvåveckorsperioder på höstterminen och två treveckorsperioder på vårterminen som eleverna har i läxa att läsa minst 15 min/dag, fyra dagar i veckan. En läsjournal ska fyllas i av barn och föräldrar.
Alla barn ska under läsåret även läsa tyst för sig själva minst 60 minuter per vecka och flera skoldagar ska också innehålla ett pass med högläsning av lärare.